當前位置: 首頁 » 范文網 » 語文資料 » 正文

五彩池教學設計

發布時間:2019-10-10     來源:lbx777  瀏覽次數:0

  教學準備:
   1.投影儀①教學目標②本課詞語③有關五彩池池水形狀的句子
   2.“多媒體”有關五彩池圖像
  板書設計:
    在人間——不在天上
  教學過程:

  一、導語:
  同學們,你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天,我們和作者去參觀一個美麗的地方,好嗎?(板書課題,讓學生齊讀課題——“五彩池”。)
  二、檢查預習:
  1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。
  師:課前我們預習了課文,那么誰能準確讀出本課詞語?(指名讀,輪讀)
  過渡:你讀得真好,聲音響亮極了。
  2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內容?
  板書:五彩池形狀、顏色、成因
  3.質疑
  過渡:同學們爭先恐后地提出了自己不懂的問題,說明大家動了腦筋。現在結合如下幾個問題,同學們自學課文,記住:可圈點勾畫,也可互相討論。
  三、帶題自悟:(投影顯示:學生充分自學)
  1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會到了什么?能說出理由嗎?
  2.你從池水的顏色中體會了什么?怎么體會的?為什么會有這些顏色?
  過渡:剛才同學們學得十分認真,討論得也很熱烈,可見大家很會學習。下面我們交流一下,好嗎?
  四、交流點撥:
  第一題:體會形狀之美。
  ①五彩池的形狀是怎樣的?誰能講一下有關內容?……你的聲音真響亮,跟他意見一樣的舉手。
  ②那么誰還想為自己爭取一次機會,用自己的話說說還有哪些形狀?……
  ③說得好,你從五彩池的形狀中體會到了什么?
  板書:美麗
  過渡:五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由,對嗎?那么誰有勇氣第一個談談自己的理由?
  (引導學生根據課文內容,結合生活實際暢談理由。如還不夠充分,教師鼓勵再加補充)。
  ④說出美麗的特點。咱們是不是應讀出它的美麗?誰想為自己爭取一次展示自己的機會?
  投影顯示:“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的有關語句,讓學生競相比讀。
  ⑤大膽想像,借助多媒體顯示水池不同形狀。
  導語:那么除了書上介紹的那些形狀,還有哪些形狀呢?請看大屏幕。(教師邊展示邊配樂朗讀)大家邊聽邊看邊想像,好嗎?
  過渡:同學們看得真投入啊!想像得真有點入迷了。誰說說你想到了什么?
  小結:……你想像得好極了,如此努力,將來你定會實現成為童話作家的夢想。大家從水池的不同形狀中體會了美麗與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢?
  第二題:體會顏色神奇與成因。
  ①你從池水的顏色中體會了什么呢?(有的說神奇,有的說奇妙,或從沒見過如此多的顏色……)對,歸結起來就是:神奇。
  ②這兒的池水這樣神奇,你怎么體會的?(依照課本念的做法應該予以肯定,同時鼓勵同學們以自己的話搶答)
  過渡:這位同學又為自己爭取了一次表現的機會,誰還想補充?……對,這么多的好看的顏色往往是不能同時見到,而在五彩池卻見到了,實在是神奇。
  ③投影顯示,進一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關內容,同學們從屏幕中指出相應的顏色,師生評議,共同體會池水顏色神奇。
  ④體會感情。此時此刻,你對這五顏六色的池水產生了怎樣的情感?(熱愛、希望身臨其境)
  板書:熱愛
  ⑤齊讀,“神奇”“熱愛”。
  小結:五彩池的池水來自同一水源,分布各池中卻五彩繽紛,實在神奇!那么究竟是什么原因呢?
  板書:成因。(池底長石筍種種;表面有石粉;陽光照射,像折光鏡,花草樹木倒影)
  大屏幕展示五彩池圖像
  過渡小結:是啊,原來是因為池底的各種各樣的石筍折射陽光,形成了不同的顏色,再倒映著紅花綠樹,那更是五顏六色,好看極了。
  6.引申,體會情感。教師飽含深情地朗讀末句:“那美麗的瑤池在人間,不在天上”。作者為什么再一次強調“瑤池”不在天上呢?此時作者心中感情怎樣?你有同感嗎?(對祖國山河的熱愛)
  板書:熱愛祖國山河
  五、總結全文:
  通過本節課學習,我們追隨作者領略了五彩池的美麗與神奇,它是祖國壯麗河山的縮影,實在令人贊嘆、熱愛。
 
  

 
推薦圖文
推薦文章
點擊排行
 
網站首頁 | 關于我們 | 聯系方式 | 使用協議 | 版權隱私 | 建議留言 |
彩客网彩票